【 #教案# 导语】《隆中对》写的是刘备第三次到草庐时与诸葛亮的谈话。“对”，是下对上的这里有“对策”的意思，指诸葛亮对刘备提出兴复大业这一问题作出的
第一部分（第1段）：写诸葛亮“躬耕”而“好为《梁父吟》”“自比管仲、乐毅”，是正面写他有不凡的抱负；“时人莫之许”从反面衬托，说明一般人不了解他；“惟……谓为信然”一句则从侧面写出只有知己才真正了解他。
《隆中对》出自人教版九年级上册第六单元第23课，这篇课文是人物传记节选，但它的核心部分却是一篇才华横溢的对策——诸葛亮对刘备“信大义于天下”而问“计”所作的
《隆中对》是九年级上册第二单元的一篇课文，考虑到这一课涉及的内容比较多，有利于初三学生知识的融会贯通，所以我设计了以上的教学思路，总体来说效果很好。
《语文课程标准》要求7-9年级要“在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用”，并提倡教师“积极开发课程***，灵活运用多种教学策略”，这些都为本课教学提供了极好的思路指导。
1、《隆中对》教案 篇1 教学目标 积累文言词语；把握文章脉络，理解课文内容。教学重难点 朗读 诸葛亮对天下大势的分析 课时安排：2课时 教学内容和程序 第1课时 教学任务：初读课文，朗读，积累文言词语。
2、篇一：隆中对 学习目标： （1）通过课文，了解当时的天下形势，诸葛亮提出的政治蓝图，计谋及策略。 （2）积累一些文言词汇，如实词、虚词等。 （3）交流总结本文正面描写和侧面描写相结合刻画中心人物的写法。
3、《隆中对》是汉献帝建安十二年（公元207年）十月刘备第三次访问诸葛亮时，诸葛亮针对刘备所提的问题陈述其对策，当时诸葛亮只有26岁。此后，诸葛亮即出山辅佐刘备，做刘备的军师（后为丞相），帮助刘备建立蜀汉***。
4、《隆中对》是刘备在公元207年（汉献帝建安十二年）10月第三次访问诸葛亮时，诸葛亮就刘备提出的问题所陈的对策。 指导学生把课文读准确 学生默读。要求学生在一定时间内，借助工具书、注释，扫除文字障碍。
5、鲁教版语文八年级下册《隆中对》教案1 歌词导入，营造气氛。 《三国演义》开篇有一首词《临江仙》：“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红。
篇一：隆中对 学习目标： （1）通过课文，了解当时的天下形势，诸葛亮提出的政治蓝图，计谋及策略。 （2）积累一些文言词汇，如实词、虚词等。 （3）交流总结本文正面描写和侧面描写相结合刻画中心人物的写法。
《隆中对》教案 篇1 教学目标 积累文言词语；把握文章脉络，理解课文内容。教学重难点 朗读 诸葛亮对天下大势的分析 课时安排：2课时 教学内容和程序 第1课时 教学任务：初读课文，朗读，积累文言词语。
教学反思：《隆中对》是九年级上册第二单元的一篇课文，考虑到这一课涉及的内容比较多，有利于初三学生知识的融会贯通，所以我设计了以上的教学思路，总体来说效果很好。
鲁教版语文八年级下册《隆中对》教案1 歌词导入，营造气氛。 《三国演义》开篇有一首词《临江仙》：“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红。
《隆中对》是九年级上册第二单元的一篇课文，考虑到这一课涉及的内容比较多，有利于初三学生知识的融会贯通，所以我设计了以上的教学思路，总体来说效果很好。
篇一：隆中对 学习目标： （1）通过课文，了解当时的天下形势，诸葛亮提出的政治蓝图，计谋及策略。 （2）积累一些文言词汇，如实词、虚词等。 （3）交流总结本文正面描写和侧面描写相结合刻画中心人物的写法。
